2025, 05, v.44 28-30+43
七年级学生数学抽象能力培养路径分析——以“有理数的概念”教学为例
基金项目(Foundation):
2024年新疆高校本科教育教学研究与改革项目“生成式人工智能赋能《数学课程与教学论》的教学改革与实践研究”(编号:XJGXJGPTB-2024087);
新疆基础教育质量提升研究中心2024年度重点项目“整合工程设计的初中数学跨学科实践活动的设计与实施研究”(编号:WKJDJSZD2401)
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DOI:
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摘要：
人教新版数学教科书七年级上册“有理数的概念”的抽象过程体现了数学抽象能力培养途径的一般性与差异性.基于史宁中提出的“简约、符号、普适”数学概念抽象三阶段理论,从概念导入、概念建构和概念应用三个维度对有理数的概念教学过程展开分析,从中探索初中数学抽象能力的培养路径.
Abstract：
参考文献
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[5]王光明.义务教育教科书·数学(七年级上册)[M].北京:人民教育出版社,2024.
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基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]梅琴琴,罗朝阳.七年级学生数学抽象能力培养路径分析——以“有理数的概念”教学为例[J].数学教学研究,2025,44(05):28-30+43.
基金信息:
2024年新疆高校本科教育教学研究与改革项目“生成式人工智能赋能《数学课程与教学论》的教学改革与实践研究”(编号:XJGXJGPTB-2024087); 新疆基础教育质量提升研究中心2024年度重点项目“整合工程设计的初中数学跨学科实践活动的设计与实施研究”(编号:WKJDJSZD2401)