2026,
04,
v.45
8-12
初中数学应用意识培育：以课程内容为载体的实践探索——从三个版本课标对应用意识的要求谈起
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DOI:
发布时间：
2026-07-30
出版时间：
2026-07-30
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摘要：
“应用的广泛性”是数学的特点,数学教学应让学生理解数学的这个特点.三个版本的课标都强调应用意识,关于初中课程内容,《课标(2022年版)》提出157条课程内容,这些具体内容要求中有许多与应用意识相关.数学教学应以课程内容为载体,在学生掌握“四基”、形成“四能”的过程中,培养和发展学生的应用意识,从而逐步实现“三会”目标.
Abstract：
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准:2022年版[S].北京:北京师范大学出版社,2022.
[2]中华人民共和国教育部.九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲:试用修订版[S].北京:人民教育出版社,2000:1.
[3]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准:实验稿[S].北京:北京师范大学出版社,2001.
[4]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准:2011年版[S].北京:北京师范大学出版社,2012.
[5]史宁中,曹一鸣.义务教育数学课程标准(2022年版)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2022.
[6]汪晓勤,栗小妮.数学史与初中数学教学:理论、实践与案例[M].上海:华东师范大学出版社,2023:45-46.
基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]商永军,史可富.初中数学应用意识培育：以课程内容为载体的实践探索——从三个版本课标对应用意识的要求谈起[J].数学教学研究,2026,45(04):8-12.
发布时间：
2026-07-30
出版时间：
2026-07-30