2019,
05,
v.38
50-53
数学核心素养视域下的高中教材习题比较研究——以“三角函数”为例
基金项目(Foundation):
广西壮族自治区研究生教育创新计划项目(项目编号:XYCSZ2019084)
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DOI:
发布时间：
2019-09-30
出版时间：
2019-09-30
| 1,187 | 52 | 194 |
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摘要：
<正>1引言2018年教育部发布普通高中各学科课程标准,指出发展学生的核心素养是党的教育方针具体化、细节化的有效途径.数学核心素养集中体现了数学课程目标,是学生发展所需的思维品质和关键能力.以知网检索平台为例,2015—2019年关于数学核心素养的发文量呈直线上升趋势,但大多集中在课堂教学、教学设计以及教材内容等方面.近年来关于习题的比较研究亦是热点,但研究多集中于数量、类型、认知水平、综合难度
Abstract：
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018.
[2]课程教材研究所,中学数学课程教材研发中心.普通高中课程标准实验教科书A版数学(必修4)[M].北京:人民教育出版社,2007.
[3]普通高中课程标准实验教科书(必修第二册)[M].长沙:湖南教育出版社,2005.
[4]普通高中课程标准实验教科书(数学必修4)[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
[5]郭玉峰,赵坤.数学核心素养在高中教材习题中的表现研究:以“函数”为例[J].教育科学研究,2019(03):68-74.
基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]刘存华,王亚婷,周莹.数学核心素养视域下的高中教材习题比较研究——以“三角函数”为例[J].数学教学研究,2019,38(05):50-53.
基金信息:
广西壮族自治区研究生教育创新计划项目(项目编号:XYCSZ2019084)
发布时间：
2019-09-30
出版时间：
2019-09-30