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数学结构化学习旨在引导个体用结构化的视角认识数学内容,明晰蕴含于客观事物之中的数理关系,在迁移应用的过程中形成对现实世界的结构化体认,其核心要义是数学内容的结构化.本文在已有研究的基础上,阐释了问题引领、反思联结以及结构创建等构成要素的内涵与作用,揭示知识经验本位、思想方法本位和核心素养本位的三级实施路径,为落实数学核心素养提供可行的教学建议.
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程方案(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022:13-14.
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基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]傅海伦,陈传林,扈希峰.数学结构化学习的构成要素及实施路径探析[J].数学教学研究,2025,44(06):7-10.
基金信息:
2024年山东省社会科学规划研究项目“中国传统数学文化教育体系建构与创新发展研究”(编号:24CJYJ31)
2025-11-30
2025-11-30